Řečeno v kostce – jak vyplývá z ankety Ústavu výrobních strojů a zařízení i z analýz MŠMT –, je třeba se dokázat zviditelnit, zatraktivnit svoji image vůči veřejnosti a ukázat tápajícím středoškolákům, že studium techniky nejsou pouze nudná čísla, suchopárná teorie a stresy při zkoušce z matematiky a fyziky. Klesající počty studentů a rostoucí popularita ekonomických a humanitních věd by měly přimět technicky zaměřené školy k tomu, aby ukázaly, že bez jejich absolventů se Česká republika v konkurenčním boji ve světě neobejde.
PhDr. Petra Zlatohlavá
Tento příspěvek uzavřeme několika postřehy doc. Řezníčka, proděkana pro pedagogickou činnost Fakulty strojní ČVUT v Praze, který má s pedagogikou bohaté zkušenosti, je nadšeným technikem a vynikajícím popularizátorem strojařiny.
Jak hodnotíte názor studentů SŠ oslovených v anketě, je relevantní?
Doc. Řezníček: Určitě ano. Mě samotného udivilo, jak aktivní byli studenti při vyplňování. Možná to bylo i atraktivitou cen, kdy jsem si uvědomil, jakou radost i plnoletým studentům může udělat technická stavebnice Merkur.
Myslíte si, že FS je dostatečně proaktivní při oslovování potenciálních studentů na středních školách? Pořádá FS nějaké prezentační akce přímo na SŠ, jaké a kolik?
Doc. Řezníček: Existuje rozvojový projekt zaměřený na propagaci studia, v rámci něhož se konají na různých středních školách jakési „roadshow“. Při nich studenti získávají informace o naší fakultě spolu s drobnými propagačními předměty a materiály. Přímo na vybraných školách pořádáme obdobu dnů otevřených dveří (asi 10 za rok) a dále pak v rámci osobní aktivity navštěvují přímo naši vyučující ty střední školy, ke kterým mají osobní vztah.
Domníváte se, že je možné učinit studium techniky atraktivnější a „stravitelnější“ při zachování nezbytného teoretického základu? Jak na to?
Doc. Řezníček: To je velice složitá otázka. Z požadavků teoretického základu slevit nelze, protože moderní strojařina je čím dál tím složitější a sofistikovanější. Určitě lze ale tyto předměty více přiblížit mladým studentům zapojením atraktivní audiovizuální techniky včetně tvorby 3D prezentací a simulací do výuky.
Jaké nástroje zviditelnění byste školám technického zaměření doporučil?
Doc. Řezníček: Důležitou roli v této oblasti musí hrát „odběratelé“ našich absolventů – tedy průmyslové podniky. Ty musejí jasně deklarovat svůj zájem o absolventy včetně jejich další pracovní perspektivy. Řada zájemců totiž dnes ještě nemá jasno, co by chtěli dělat, a jasná perspektiva uplatnění může být rozhodující při jejich volbě.
Jakou roli by měl ve smyslu posílení počtu studentů na technických VŠ zaujmout stát? Má vůbec stát nějakou roli zaujímat?
Doc. Řezníček: Stát by neměl pouze deklarovat svoji podporu technice, ale měl by techniku jednoznačně podpořit i dalšími stimuly. Současná situace, kdy se všem školám snižují počty financovaných studentů prakticky stejně bez ohledu na obor a následné uplatnění, řešení „nezájmu“ o technické obory rozhodně nepřináší.
-js-
Ústav výrobních strojů a zařízení, FS ČVUT v Praze
P.Zlatohlava@rcmt.cvut.cz