Jak tedy motivovat mladou generaci ke zvýšení zájmu o technické a přírodovědné disciplíny? Je nutno překonávat „blbou náladu“ a předsudky, které ve společnosti ve vztahu k technickým disciplínám panují. Zbavit děti strachu z matematiky, fyziky, chemie a dalších. Když jsme ve spolupráci s dalšími partnery na našem ústavu na stavební fakultě VUT cca před 12 lety začínali projekt „technické mateřské školky“, tak jsme měli podporu několika firem, které umožnily koupit vybavení (papír, tužky, provázek, lepidlo aj.) a děti si mohly sestavovat různé konstrukce. Dnes nás hřeje, že projekt „technických školek“ již žije samostatným životem a je opakován v řadě krajů. A běží i bez nás.
A dovolím si upozornit ještě na jednu skutečnost, kterou se technické školy odlišují. Do hodnoticích kritérií kvality škol by měl být zařazen např. i obrat ze spolupráce s praxí: když firma přijde, objedná si od školy určitou službu, dostane ji včas a v dobré kvalitě, čímž firmě pomůže například vytvořit nový výrobek, snížit náklady, zrychlit výrobu apod. V technických a přírodovědných disciplínách totiž existují i jiná hodnoticí kritéria než impaktované publikace, např. patenty, prodané technologie, spolupráce s průmyslem atd. Bohužel tomuto bude nutno ještě v připravovaném hodnocení výzkumných organizací podle M17+ věnovat zvýšenou pozornost.
Inženýrská akademie ČR
prof. RNDr. Ing. Petr Štěpánek, CSc., dr. h. c., rektor Vysokého učení technického v Brně
hana.janisova@mmspektrum.com